Bibliografía

Unidad 3

3.1

  • Freud, S. (1914/1995). Contribución a la historia del movimiento psicoanalítico. En Obras Completas, tomo XIV (pp. 7-64). Buenos Aires: Amorrortu. [DESCARGAR]

  • Freud, S. (1901/1980). Psicopatología de la vida cotidiana. Cap. IV: Recuerdos de infancia y recuerdos encubridores. Cap. XII: Determinismo, creencia en el azar y superstición: puntos de vista. En Obras Completas, tomo VI (pp. 48-56; 233-270). Buenos Aires: Amorrortu. [DESCARGAR]

  • Freud, S. (1905/1992). Sobre psicoterapia. En Obras Completas, tomo VII (pp. 247-257). Buenos Aires: Amorrortu. [DESCARGAR]

  • Gould, S. (2010). Cap. 5: Influencia generalizada. Apartado: Psicoanálisis freudiano. En su Ontogenia y filogenia (pp. 193-204). Barcelona: Crítica. [DESCARGAR]

3.2

  • Lafuente, E., Loredo, J.C., Castro, J. y Pizarroso, N. (2017). Cap. 14: Los conductismos: I. El conductismo clásico. Cap. 15: Los conductismos: II. Los neoconductismos. Cap. 16: Los cognitivismos: I. Los orígenes. En Historia de la Psicología (pp. 309-324; 325-354; 355-365; 371-373). Madrid: UNED. [DESCARGAR]

3.4

  • Piaget, J. & Inhelder, B. (1984). Cap. 1: El nivel senso-motor. En su Psicología del niño (pp. 15-37). Madrid: Morata. [DESCARGAR]
  • Piaget, J. (1947/1981). Cap. 1: Inteligencia y adaptación biológica. En su Psicología de la inteligencia (pp. 13-27). Buenos Aires: Editorial Psique. [DESCARGAR]
  • Piaget, J. (1970/1998). Cap. 3. Necesidad y significado de las investigaciones comparadas en psicología genética. En su Psicología y epistemología (pp. 47-62). Buenos Aires: Emecé. [DESCARGAR]
  • Maury, L. (2000). Capítulos: Binet y Piaget. Piaget y Claparède. En Piaget y el niño (pp. 13-18; 19-24). Buenos Aires: Nueva Visión. [DESCARGAR]
  • Castorina, J. (2012). Clase 1: Psicología y Epistemología Genéticas. Clase 2: Conocimiento y acción. En Psicología y Epistemología Genéticas (pp. 7-26; 27-47). Buenos Aires: Ed. Lugar. [DESCARGAR]

3.5

  • Vigotsky, L. (2000). Cap. 1: Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. Cap. 4: Internalización de las funciones psicológicas superiores. Cap. 6: Interacción entre aprendizaje y desarrollo. En su El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (pp. 39-56; 87-94; 123-140). Barcelona: Crítica. [DESCARGAR]
  • Cubero Pérez, M. & Rubio Martín, D. (2005). Cap. 1: Psicología Histórico-Cultural y naturaleza del psiquismo. En M. Cubero Pérez & J. D. Ramírez Garrido (comps.) Vygotsky en la psicología contemporánea (pp. 21-46). Madrid: Miño y Dávila. [DESCARGAR]
  • Santamaría Santigosa, A. (2005). Cap. 3: La noción de interiorización desde una visión cultural del desarrollo. En M. Cubero Pérez & J. D. Ramírez Garrido (comps.) Vygotsky en la psicología contemporánea (pp. 81-111). Madrid: Miño y Dávila. (Pasajes escogidos.) [DESCARGAR]
  • Castorina, J. A. (2004). El debate Piaget-Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. En J. A. Castorina; Ferreiro; Kohl de Liveira & Lerner. Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate (pp. 9-44). Buenos Aires: Paidós. [DESCARGAR]

Unidad 2

2.1

  • Danziger, K. (1990/2007). Estructura social de la experimentación en Psicología. Trad. de Estela Giribaldi (2007). Cát. I de Historia de la Psicología. Buenos Aires: Facultad de Psicología, UBA. En: www.psicologia.historiapsi.com. [DESCARGAR]
  • Araujo, S. (2009). Un panorama general de la psicología científica de Wilhelm Wundt. Trad. de Julio Del Cueto (2016). Cát. Psicología I. La Plata: Facultad de Psicología, UNLP. En: www.psicologia.historiapsi.com. [Fuente: Araujo, S. (2009). Uma visão panorâmica da psicologia científica de Wilhelm Wundt. Scientiae Studia7(2), 209-220.] [DESCARGAR]

  • Wundt, W. (s/f). Introducción: § 1. Objeto de la psicología § 3. Métodos de la psicología. En su Compendio de psicología (orig. en alemán, 1896) (pp. 5-11; 28-35). Madrid: La España Moderna. [DESCARGAR]

2.2

  • Lafuente, E., Loredo, J.C., Castro, J. y Pizarroso, N. (2017). Cap. 4: Parágrafos: Evolucionismo y darwinismo. Darwinismo social y hereditarismo. En Historia de la Psicología (pp. 90-98). Madrid: UNED. [DESCARGAR]
  • Smith, R. (1997/2013). Cap. 16. Apartados: Diferencias individuales y análisis estadístico. Tests mentales y educacionales. Trad. de Ana María Talak (2013). Cát. Psicología I, La Plata: Facultad de Psicología, UNLP. En: www.psicologia.historiapsi.com. [DESCARGAR]
  • Danziger, K. (1997/2018). Cap. 5: Poniendo la inteligencia en el mapa. En Nombrar la mente (pp. 71-87). Trad. De Fernando Ferrari, 2018. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba. [DESCARGAR]

2.3

  • Swain, G. (1994). Del tratamiento moral a las psicoterapias. Observaciones sobre la formación de la idea contemporánea de psicoterapia. Trad. de Laura Fólica. Cát. I de Historia de la Psicología. Buenos Aires: Facultad de Psicología, UBA. En: www.psicologia.historiapsi.com. [DESCARGAR]

  • Del Cueto, J. (2014). Módulo 2: El surgimiento de la psicoterapia. Debates en torno al hipnotismo y la sugestión. Cát. Psicología I. La Plata: Facultad de Psicología, UNLP. En: www.psicologia.historiapsi.com[DESCARGAR]

  • Malagrina, J. (2014). Módulo 3: Un modelo para lo pensable en psicología. El papel de la neurofisiología y el evolucionismo en los comienzos de las psicologías. Cát. Psicología I. La Plata: Facultad de Psicología, UNLP. En: www.psicologia.historiapsi.com. [DESCARGAR]

Unidad 1

  • Danziger, K. (1997/2011). Nombrar la mente. Trad. de María Cecilia Aguinaga (2011). Cát. Psicología I, Facultad de Psicología, UNLP. [DESCARGAR]
  • Danziger, K. (1979/1994). Los orígenes sociales de la psicología moderna. Trad. de Hugo Klappenbach (1994). Cát. I de Historia de la Psicología. Buenos Aires: Facultad de Psicología, UBA.[DESCARGAR]
  • Talak, A. M. (2019). ¿Qué es la psicología? Los problemas de la psicología, el pluralismo epistémico y las valoraciones. Módulo 1 (5° edición revisada), Cátedra de Psicología I. La Plata: Facultad de Psicología, UNLP. [DESCARGAR]